четверг, 31 октября 2019 г.

Природничі науки (фізико - астрономічний модуль)

I КУРС
з/п

Назва теми уроку
Практична частина
Професійна спрямованість
Професійна компетентність
Очікувані результати
Наскрізні змістовні лінії
Тема 1. МЕХАНІКА (30 годин)
Екологічна безпека та сталий розвиток.
Формування в учнів екологічної свідомос-
ті, дбайливого й від-повідального став- лення  до довкілля, ус-
відомлення важливос- ті сталого розвитку для  збереження дов- кілля й розвитку суспільства.
1
Місце фізико-астрономічних знань в образі природи учня.
Фізичні моделі:  геометрично подібні моделі та фізично подібні моделі.

Наукове розуміння природи і сучасних технологій, а також здатність застосову-вати його в практик-ній діяльності. Уміння застосовувати науко-вий метод, спостеріг-гати, аналізувати, формулювати гіпотез-зи, збирати дані, проводити експере-менти, аналізувати результати.
Уміння застосовувати математичні ( числові і геометричні ) методи для розв'язування задач та обчислення результатів експериментів.
Застосування інфор-маційно – комуніка-ійних технологій для виконання нав-чальних проектів.
Учень:
називає:
- вчених-творців класичної і релятивістської механіки;
- вчених, що внесли вклад у розвиток космонавтики;
- структурні елементи механіки;
- характеристики рівномірного та нерівномірного руху;
- планети Сонячної системи; небесні тіла;
- одиниці вимірювання величин, що вивчаються в механіці;
наводить приклади:
- рівномірного та нерівномірного руху;
- руху по колу;
- прояви річного руху Сонця;
- прояву сил у при-роді, додавання сил;

2
Уявлення про простір і час у класичній та релятивістській механіці.
Швидкість світла у вакуумі, залежність маси тіла від швидкості. Маса спокою
Розрахункові задачі:
1. Визначення маси елементарних части -нок, що набувають прискорення.
3
Основна задача механіки та способи її розв’язання.
Демонстрація:
1. Відносність механічного руху.

4
Основні поняття кінематики, їх зв'язок з однорідністю простору і часу та закономірністю збереження
Виконання самостій-ної роботи по визна-ченню координат матеріальної точки на площині та в просторі ( за зразком)
Дати завдання на повторення курсу математики на будування графіків залежності

Громадянська відповідальність.
Формування в  учнів відповідальності через колективну діяльність – лабораторні роботи, практичні роботи, семінари, уроки в довкіллі, навчальні проекти, яка розвиває готовність до співпра- ці, толерантність щодо
різноманітних способів діяльності і думок. 


5
Рівномірний прямолінійний рух
Розв’язування задач з використанням рів-няння рівномірного руху. Виконання са-мостійної роботи по визначенню модуля переміщення точки під час руху на пло-щині хОу ( за разком).

- коливного та хвильового рухів;
Характеризує, проявляючи природничо-наукову компетентність:
- поняття: відносність руху, траєкторія, шлях, переміщення, швидкість, прискорен-ня; кутова швидкість; маса, інертність; вільне падіння тіл; гравітаційна взаємодія; рух штучних супутників; сила, тиск, вага, невагомість; коливний рух тіла; механічні хвилі; звук.
- принцип сталості швидкості світла у вакуумі;
- розвиток космонавтики;
- відмінність уявлень про простір і час у класичній і релятивіській механіці.
Формулює та пояснює з опорою на загальні закономірності природи (ЗЗП):
- закони динаміки,
Здоров'я і безпека.
Формування в учнів здатності до створю-вати навколо себе без-печне життєве середо-вище.
Виховувати любов до навколишнього світу, вміти його сприймати і насолоджуватись ним.
6
Рівноприскорений рух.
Розв’язування задач:
1. Визначення основ-них параметрів рівно-прискореного руху за наведеними залежнос-тями.
7
Графіки рівнозмінного руху.
Розв’язування задач:
1. Обчислення переміщення за графіком швидкості. 2. Написання рівняння рівноприскореного руху за поданим графіком проекцій швидкості і корди-натти рівнопри-скореного руху
Підприємливість і фінансова грамот-ність.
Розвивати в учнів лі-дерські якості, здат-ність успішно діяти в швид-козмінному техноло-гічному середовищі.
Розвивати логічне мислення. Виховувати самостійність,  відпо-відальність та напо-легливість; акуратність і точність під час розрахунків
8
Нерівномірний рух. Середня швидкість. Миттєва швидкість.
Розв’язування задач:
1. Визначення серед-ньої швидкості.
9
Розв’язування задач.
Самостійна робота з тестами.
10
Рівномірний рух по колу, його основні характеристики. Будова Сонячної системи.
Демонстрація:
1. Рівномірний рух по колу.

11
Механічні коливання та хвилі.
Демонстрація
1. Вільні і вимушені механічні коливання. Резонансний маятник.
Розв’язування задач з використанням рівняння гармонічних коливань.


закон всесвітнього тяжіння, закони Кеплера, закон збереження імпульсу, закон збереження і перетворення механічної енергії; виражає їх формулами;
- структуру механіки;
- графіки рівномірного та нерівномірного руху;
- умови рівноваги тіла, що має вісь обертання;
- умови протікання коливальних та хвильових процесів;
обґрунтовує:
- межі застосування законів Ньютона;
порівнює:
- механіку Ньютона і релятивістську механіку;
використовує знання:
- до розв’язування
задач;
висловлює судження:
- про передбачува-ність подій за допо-могою законів меха-ніки, роль механіки у
формуванні


12
Звук. Узагальнення обертових та коливних, хвильових рухів на основі закономірності періодичності.
Оформлення таблиці.
13
Закони динаміки (закони Ньютона). Інертність.
Демонстрація
Закони Ньютона.
14
Розв’язування задач.
Розв’язування задач на рух тіла під дією кількох сил по гори-зонталі з використан-ням алгоритму.
15
Гравітаційне поле та гравітаційна взаємодія. Закон всесвітнього тяжіння.
Розв’язування задач на закон всесвітнього тяжіння.
16
Вага і невагомість. Вільне падіння.
Демонстрація
1. Вільне падіння.
Розв’язування задач:
1. Визначення приско-рення вільного падін-ня на інших планетах

17
Обґрунтування та узагальнення  елементів знань з динаміки на основі закономірності направленості самочинних процесів у природі.


18
Закони Кеплера. Штучні супутники Землі. Розвиток космонавтики.

Розв’язування задач:
1. Визначення першої космічної швидкості.

природничо-наукової картини світу та в технічному прогресі;

- про необхідність об’єднання знань з теми в цілісність (СЛС) на основі ЗЗП.

19
Умови рівноваги тіла, що має вісь обертання. Коливальні та хвильові механічні процеси, їх прояв у живій природі.
Робота з малюнками:
1. Види рівноваги тіл.
20
Лабораторна робота: 1. Рівновага тіла, що має вісь обертання. Дослідження рівноваги тіла.

Виконання роботи за інструкцією підруч-ника. Аналіз виконан-ня завдань, поставле-них у роботі. Відпові-ді на контрольні запитання.

21
Імпульс тіла. Закон збереження імпульсу. Реактивний рух. Їх пояснення на основі закономірності збереження
Демонстрація
1. Реактивний рух.
Розв’язування задач на використання  за-конів збереження ім.-пульсу за алгоритмом

22
Механічна енергія. Закон збереження і перетворення енергії. Загальний характер закономірності збереження.
Розв’язування задач на застосування закону збереження енергії за алгоритмом.

23
Розв'язування задач
Розв’язування задач на використання законів збереження енергії та імпульсу.
Підготовка до уроку у довкіллі.

24
Урок у довкіллі №2. Застосування знань з механіки під час пояснення явищ у довкіллі

Робота в групах;
використовування знань щодо харак-теристик механічного руху для дослідження його за планом.



25
Семінар №2. Вплив механіки на розвиток природничо-наукової картини світу та технічного прогресу.
Підготовка презента-цій, рефератів, висту-пів. Обговорення.
26
Навчальний проект:  Ефективність сучасних автоматичних систем безпеки руху у вітчизняних та закордонних легкових автомобілях..
Підготовка та захист проектів в різних форматах.
27
Навчальний проект: Ефективність автоматизації в домашньому господарстві.
Підготовка та захист проектів в різних форматах.
28
Узагальнення знань з теми на основі загальних закономірностей природи. Моделювання цілісності знань з теми.
Самостійна робота: Структурно-логічна схема «Механіка: вза-ємозв’язки між основ-ними поняттями»
29
Розв'язування задач. Підготовка до тематичної атестації.
Тестова самоперевірка знань з теми «Механіка».
Розв’язування задач на закони механіки.
30
Тематична атестація. (Контрольна робота)
Самостійне виконання учнями завдань контрольної роботи.
Перевірка та оціню-вання досягнень компетентностей.
Учні самостійно вико-нують завдання  1 – 4 рівнів.
Тема 2. МОЛЕКУЛЯРНА ФІЗИКА (15 годин)
31
Молекулярно-кінетична теорія. Тепловий рух у природі. Його відмінність від механічного руху.



Учень:
називає:
- творців молекул яр-но-кінетичної теорії\
32


Основні положення молекулярно-кінетичної теорії, їх дослідне обґрунтування; використання їх при поясненні явищ у живій природі. Кількість речовини.


Розв’язування задач:
1. Маса молекул.
2. Молярна маса.
3. Кількість речовини

- типи кристалів;
- основні положення МКТ;
наводить приклади:
- аморфних та кристалічних тіл; - рідких кристалів;
- ізопроцесів, їх застосування; проявів у живій природі;
характеризує:
- зміст поняття «кількість речовини»;
- модель ідеального газу;
- кінетичну теорію ідеального газу;
- тиск газу;
- молекулярну будову рідин;
- значення вологості повітря в живій природі;
- значення явищ змочування та незмочування, капілярності в живій природі;
- роль води в природі, в географічній оболонці і живій природі;
- кристалічну будову
речовини з викорис-
танням знань з хімії;
формулює та пояс-нює, проявляючи

33


Властивості газів.  Кінетична теорія ідеального газу. Рівняння стану ідеального газу.


Розв’язування задач:
1. Рівняння стану ідеального газу
34


Газові закони для ізопроцесів. Прояв газових законів в живій природі, географічній оболонці.

Побудова графіків
ізопроцесів.
35


Пароутворення і конденсація. Насичена і ненасичена пара. Прояв  цих явищ в живій природі.

Демонстрація
1. Властивості насиченої пари.
36




Вологість повітря. Прояв  цього явища в живій природі.



Демонстрація
1.Будова і принцип дії психрометра.
Короткочасна самостійна робота.


37
Лабораторна робота: 2. Методи вимірювання вологості повітря.
Виконання роботи за інструкцією підручника. Аналіз виконання завдань, поставлених у роботі. Відповіді на контрольні запитання.


природничо-наукову компетентність:
- основні положення молекулярно-кінетичної теорії;
- основне рівняння ідеального газу;
- газові закони;
- означення поверхневого натягу рідини;
- вологості повітря;
- записує відповідні формули
порівнює:
- ідеальний та реальний гази;
- насичену і ненасичену пару;
- явища змочування і незмочування;
- кристалічні і аморфні тіла;
- механічний та тепловий рух;
пояснює, виявляючи природничо-наукову компетентність:
- різницю в молекулярній будові газів, рідин, твердих
тіл;
- явище змочування і незмочування,
капілярності, форму кристалів;
- фізичні властивості

38
Властивості рідин. Змочування. Капілярні явища.
Демонстрація
1. Поверхневий натяг рідини.
2. Капілярне підні-мання рідини.
Самостійні висновки про урахування та за-стосування змочуван-ня та капілярності в побуті, техніці, сіль-ському господарстві.
39
Кристалічні і аморфні тіла, їх властивості. Використання знань з хімії при поясненні їх. Рідкі кристали.

40
Узагальнення знань на основі ЗЗП.
Самостійна робота: Структурно-логічна схема «МКТ: вза-ємозв’язки між основ-ними поняттями
41
Семінар №3. Використання знань з молекулярної фізики для пояснення фізичних, хімічних, біологічних явищ та явищ в географічній оболонці (типи кристалів, дихання живих організмів; роль рідини в обміні речовин в рослинному і тваринному організмі).

Підготовка презента-цій, рефератів, висту-пів. Обговорення.
42




Навчальний проект:  Можливості використання агрегатних перетворень речовин у побуті.




Підготовка та захист проектів в різних форматах.

кристалів у залежності від типу кристалічної решітки;
- відмінність статис-тичних і динамічних закономірностей;
спостерігає та описує:
- властивості насиченої пари;
- вимірювання вологості повітря;
- поверхневий натяг рідини;
- явища капілярності;
висловлює судження:
- про застосування знань з молекулярної фізики для пояснення явищ в неживій і живій природі;
- про необхідність об’єднання знань з теми в цілісність (СЛС) на основі ЗЗП.

43




Навчальний проект: Явища змочування і незмочування в живій природі; ефективність миючих засобів.




Підготовка та захист проектів в різних форматах.
44



Розв'язування задач. Підготовка до тематичної атестації.




Тестова самоперевірка знань: Властивості га-зів, рідин, твердих тіл.
Розв’язування задач з теми.
45


Тематична атестація. (Контрольна робота)


Самостійне виконання учнями завдань контрольної роботи.
Перевірка та оціню-вання досягнень компетентностей.
Учні самостійно вико-нують завдання  1 – 4 рівнів.
Тема 3. ОСНОВИ ТЕРМОДИНАМІКИ. СТАТИСТИЧНІ ЗАКОНОМІРНОСТІ В НАУЦІ (10 годин)

46

Статистичні закономірності, їх відміна від законів механіки. Зміни внутрішньої енергії. Кількість теплоти. Перший закон термодинаміки.

Розв’язування задач на застосування першого закону термодинаміки.

Учень:
називає:
- способи зміни внутрішньої енергії;
- творців термодинаміки;
- типи хімічних реакцій;
- типи теплових машин;
наводить приклади:
- хімічних реакцій сполучення, розпаду, заміщення;
- необоротних процесів у макросвіті;
розв’язує задачі:
- на застосування формул кількості теплоти, зміни внутрішньої енергії;
- на застосування першого закону термодинаміки;
- визначення теплових ефектів хімічних реакцій;
- визначення ККД теплового двигуна;
розрізняє:
- поняття внутрішньої енергії і кількості теплоти;
- необоротні та
оборотні процеси, в
47
Робота термодинамічного процесу. Необоротність процесів у неживій і живій природі.
Демонстрація
1. Необоротність теплових процесів
Розв’язування задач на визначення роботи в термодинаміці за допомогою графічних зображень ізопроцесів.

48
Уявлення про другий закон термодинаміки як закон спрямованості процесів природи.
Таблиці «Закон збереження і перетво-рення енергії у приро-ді», «Направленість процесів у природі».
Виконання коротко-часної самостійної роботи.

49



Теплові машини. Коефіцієнт корисної дії теплової машини.
Холодильна машина




Демонстрація
1. Моделі різних видів теплових двигунів.
2. Будова холодильної машини.
Розв’язування задач на визначення ККД теплових двигунів.
ДВЗ – слюсарі.
50






Лабораторна робота: 3. Вивчення принципу дії холодильної машини.






Виконання роботи за інструкцією підручника. Аналіз виконання завдань, поставлених у роботі. Відповіді на контрольні запитання.


тому числі хімічні, біологічні;
формулює:            
- перший закон термодинаміки;
- другий закон термодинаміки;
пояснює з використанням ЗЗП:
- виділення та поглинання теплоти у природних, технологічних процесах та в побуті;
- напрямок перебігу самочинних процесів у природі;
- неможливість досяг-нення ККД теплової машини 100%;
- розсіювання енергії в макропроцесах;
використовує:
- закони термодина-міки для систематиза-ції знань з теми, формування ядра природничо-наукових знань та образу природи;
спостерігає та
описує, проявляючи
природничо-наукову компетентність:
- перетворення

51






Урок у довкіллі №3. Перетворення речовин та енергії у природі, використання цих процесів людиною.






Робота в групах;
1.Спостереження про-явів теплового руху у довкіллі: приміщення ліцею, подвір’я  лі-цею, вулиця, екологіч-на стежка за планом.
52



Семінар №4. Напрямок самочинних теплових процесів у макросвіті.



Підготовка презента-цій, рефератів, висту-пів. Обговорення.
53






Навчальний проект: Економічний ефект від зменшення розсіювання енергії при використанні її в побуті. (Ккхар офіціант - Визначення необхідного добового харчового раціону для людей різних професій (з використанням закономірності збереження). Слюсар - пальне)






Підготовка та захист проектів в різних форматах.

енергії, виконання роботи в ізопроцесах;
- необоротність теплових процесів;
- моделі теплових двигунів;
- зміни внутрішньої енергії в хімічних реакціях;
- енергетичні перетво-рення в клітині;
висловлює судження:
- про необхідність розробки економічно і екологічно вигідних теплових машин;
- про неможливість усунення розсіювання енергії в макросвіті;
- про роль законів тер-модинаміки як загаль-них законів природи, засобів інтеграції природничих знань;
пояснення явищ неживої і живої природи;
- про необхідність об’єднання знань з теми в цілісність (СЛС) на основі ЗЗП.

54








Розв'язування задач. Підготовка до тематичної атестації.







Розв’язування задач на основні поняття термодинаміки. Підготовка до контрольної роботи.
55
Тематична атестація. (Контрольна робота)
Самостійне виконання учнями завдань контрольної роботи.
Перевірка та оціню-вання досягнень компетентностей.
Учні самостійно вико-нують завдання  1 – 4 рівнів.

ФІЗИЧНИЙ ПРАКТИКУМ (4 години)
56
Практична робота 1: «Дослідження механічного руху з урахуванням закону збереження енергії».

Виконання роботи за інструкцією підручника. Аналіз виконання завдань, поставлених у роботі. Відповіді на контрольні запитання.


Учень:
проявляючи природничо-наукову компетентність:
- проводить експеримент, виявляючи логічне мислення й уміння робити висновки з експерименту;
- розвиває дослідницькі навички;
- удосконалює  навички самостійної роботи і вміння співпрацювати з іншими людьми

57
Практична робота 2: «Вивчення одного з ізопроцесів».

Виконання роботи за інструкцією підручника. Аналіз виконання завдань, поставлених у роботі. Відповіді на контрольні запитання.

58



Практична робота 3: «Визначення коефіцієнта поверхневого натягу рідини».




Виконання роботи за інструкцією підручника. Аналіз виконання завдань, поставлених у роботі. Відповіді на контрольні запитання.
59
Залік з фізичного практикуму.
Відповіді на контрольні запитання.
Перевірка та оціню-вання досягнень компетентностей.
Уміння учнів застосовувати набуті знання.
60
Узагальнення знань з фізико-астрономічного модуля.


Науковий світогляд.  Любов до навколиш-нього світу, вміння його сприймати і насолоджуватися ним. Вияв інтересу до природничо-наукових знань, бажання пізнавати довкілля.

ВСЬОГО ЗА I КУРС – 60 ГОДИН